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    劉壽紅
    匯師認證講師

    精細化管理培訓師

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    劉壽紅培訓課程

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    供電公司生命體班組建設

    供電公司生命體班組建設
    課程時長: 1 天
    適合學員:高層領導 中層領導
    適合行業:電力
    關注度: 8116

    深入淺出的講解,能帶來工作績效提升的實戰演練

    課程背景

    國家電網公司推行生命體班組建設

    培訓對象

    供電公司高中基層管理人員

    課程收獲

    學會構建生命體班組的方法、工具

    培訓方式

    講授+案例研討+實戰演練

    課程大綱

    供電公司“生命體”班組管理

     

    課程大綱:一  生命體班組演化歷程

    (一) 生命體的特征:1 自我意識2 遺傳變異3 神經反應4 新陳代謝5 適應環境

    (二) 國家電網公司在做大做強做優時面臨的新形勢

    1 運營管理更加扁平化2 行業競爭更加市場化3 技術手段更加現代化4 職工隊伍更加多樣化5 勞動關系更加契約化

    (三)“班組”的發展歷程

    1、以機械化為主導的“班組 1.0” 2、以電氣化為主導的“班組 2.0” 3、以信息化為主導的“班組 3.0” 4、以電氣智能化為主導的“班組 4.0”5、生命體班組的“班組 5.0”誕生

    二:生命體班組內涵

    班組順應互聯網+,智能化時代發展,從形態到內涵都發生著深刻變化,班組由被動執行的細胞群變為充滿活力的生命體,班組成為面向市場,創造價值的不可劃分的最小團隊。

    (一) 生命體班組的三個轉變

    1 由末端業務單元向前端價值創造單元轉變2 由專業精細分工向一專多能、高效協同隊伍轉變3 由勞動密集型向科技、知識密集型轉變

    (二)“生命體”班組在企業精益管理中的定位1、客戶服務第一線2、企業管理第一關 3、職工成長第一站 4、創新發展第一源

    (三)生命體班組的特征

    1 自我驅動

    2 市場導向3 智能分析

    4 資源響應

    5 創新創效

    實戰演練:每一個團隊,設計一個創新案例,可以是管理或服務上的改進,也可以是技術上的微創新,經過全隊討論后進行發布,原則上應該分為三個部分:  1 原現狀  2 改進或創新情況  3 帶來的效益 

    三 怎樣建設供電公司生命體班組

     

    生命體班組建設的三個重點1 組織管理變革

    2 業務模式創新

    3  班組活力激發(一)組織管理變革

    (二)激活主動作為的班組文化

    1 生命體班組文化:家園文化、協同文化、共創文化、工匠文化、分享文化2 “潛能”激活是關鍵3  人人創文化,人人是文化4  分享、反思、反饋5 “發現問題―分析問題―解決問題―總結經驗―整改提高”的閉環模式

    (三) 一專多能人才培養1 班組微講堂——向自己學(人人上講堂、個個當講師”)2 文化講壇 ——向老師學3 專家講壇 ——向學者學4  導師帶徒 ——向實踐學5外部交流學習 ——向標桿學

    (四)市場服務意識培養1 以市場為導向2 以客戶需求為標準

    (五)用雙層目標引領生命體班組建設1 明晰班組各項工作目標生產、安全、質量、創新、文化2 目標分解細化到最小單元到每一個員工3 制定班組成員個人目標,與班組發展目標同步推進

     (六)構建智能生產型班組 1作業自動化、標準化、少人化 2智能化檢定 3 智能化監控 4 智能化分析  5“大數據+互聯網+移動終端”

    (七) 打造創新班組生命體1搭平臺:班組創新會、創新小組等。2樹梯子:創新知識、技能培訓。3做激勵:績效加分,物資獎勵等。4加強班組創新團隊間的信息共享 5打造創新“頭羊”

    (八)班組激勵保障

    1 情感牌

    2 友情牌

    3 制度牌

    (1)正激勵

    (2)負激勵

    (3)考核指標細化

    4 成長牌

    5 激勵要把我個體差異


    大學畢業后進入某大型國企工作,從基層做起,歷任班組長、車間主任,后來擔任公司高級主管。

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    劉壽紅簡介

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